Webquest Estilos de crianza

PRESENTACIÓN

La investigación de los estilos de crianza no existe un modelo único de manera como educar y criar a nuestros niños y niñas de la manera mas adecuada para la familia . los estilos de autoritario o ser permisivos son dos lados opuestos en la crianza.

También se juega un papel importante en el desarrollo del niño, niña y adolescente, muchas veces los padres esperan que exista una comunicación abierta entre los hijos.

TAREA

  • En las familias existen bajos niveles de comunicación, no existe tiempo para conversar, sobre como se siente, en que piensas, , falta de esa confianza y así disfrute del cariño  y ese amor de padres, ese abrazo y beso que muchas veces no le damos.
  • Debe de contar con un equipo de profesionales en forma integral.
  • Mejore las relaciones con los hijos y maestros y demás personas que estén a su alrededor.
  • Dar ponencias y diálogos, charlas sobre los estilos de crianza a la familia  y padres.
  • Dialogar con los padres de una manera amena sobre los estilos de crianza.
  • Realizar presentación mediante el power point a los padres sobre la manera de crianza de los hijos.
  • Realizar lecturas reflexivas y comentar la lectura  sobre el tema que trabaja.

 

PROCESOS

  • Trabajar con los padres del niño, darle, facilitar herramientas como tratar y colaborar con el niño en el hogar en todas y en cada una de las normas y actividades que debe cumplir. (Ver vídeo en el siguiente enlace.https://www.youtube.com/watch?v=nJluU1mixkg)
  • Darle herramientas, estrategias de como tratar y formar a los padres sobre el estilo de crianza.
  • El compromiso del trabajo Familia- Escuela- Comunidad.

RECURSOS.

  • A través de los vídeos que veas comentar a través de la pagina web.  
  • Dar importancia y apoyo del trabajo en casa .
  • Desarrollo del trabajo en clase.
  • Para la Actividad N 1. ver la pagina web: http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/estilos-de-crianza

EVALUACIÓN

  • Se evaluaran  las estrategias con los padres que realizan  con los temas tratados , según como los desarrollen en el hogar.
  • ¿Como te sentiste al conocer sobre los estilos de crianza?
  • ¿Qué pensaste al observar el vídeo sobre los estilos de crianza.

CONCLUSIÓN

La esencia de los padres y madres al lograr poseer competencias en la familia, debe considerase como una estructura dinámica y familiar y sus pautas como sus normas, valores, comunicación en la solución de problemas.  la regulación en lo emocional para evitar conflictos en la infancia, durante , el proceso; generando estrategias para afrontar en problema en la solución de problemas que faciliten el desarrollo adecuado en la infancia.

GUÍA DIDÁCTICA

Esta pagina Web Quest se ha diseñado por la Licenciada María A. Colmenares R. con la finalidad de llegar a los padres y representantes especificando que son los estilos de crianza, que se realizo con la finalidad para que obtengan conocimientos previos con la crianza.

La Actividad busca que a su vez tengan información sobre la mejor manera de crianza de los hijos.

CREDITOS

Agradezco al profesos de la asignatura, por todos sus aportes en el conocimiento sobre la webquest, de igual manera, a las paginas y autores quienes crearon los vídeos de donde se sustrajo la información requerida por medio de internet, web y youtube, a sus aportes sobre estilos de crianza. http://www.crianza.com

Webquest sobre Las Divisiones por Alexander Roa

Webquest sobre Las Divisiones…

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Introducción

La división, es una operación matemática básica y fundamental. La misma debe iniciarse, mediante el conocimiento previo de las fracciones, ya que dicha operación consiste en partir de forma equitativa a la unidad. En este sitio podrás encontrar una solución eficiente, a la forma o a la manera de como abordar el tema de las divisiones de una manera mas sencilla y practica.

Tareas

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1. Deberás ver un vídeo introductorio, referente al sentido y significado de las fracciones en la vida de todo niño o niña.

2. Deberás realizar el siguiente juego, y resolver la fracción correspondiente según la división de la unidad, expuestos en el siguiente enlace.

3. Te invito a leer un poco sobre el concepto de división y las partes de una división, recuerda, es muy importante que manejes la teoría para que tengas un pleno dominio de la terminología y así mismo, te desenvuelvas bien en la practica.

4. Consta de un vídeo donde se muestran los procesos y pasos a seguir para la resolución de una división, cabe resaltar, que existen dos maneras de resolver una división, por lo tanto habrán dos vídeos disponibles para dicha tarea.

5. Se encontrara con un taller a resolver, el cual, esta compuesto por distintos ejercicios de fracciones y divisiones , por lo tanto tendrá que aplicar lo visto en actividades y tareas anteriores, en caso de que se le dificulte llegar a la solución de dichos planteamientos, podrá recurrir a las actividades expuestas anteriormente.

Proceso

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1) Relaciona, asocia y dale sentido con ejemplos reales y ajustados a tus conocimientos previos, al significado de fracciones

2) Coloca atención y analiza con detenimiento dibujo por dibujo, y de este modo agregarle la fracción correspondiente, según en cuántas partes se encuentra dividida la unidad.

3) En esta parte, trata de aprenderte las cuatro partes de la división , esto te ayudará en la comprensión de los procesos de resolución.

4) Aquí tendrás que elegir un proceso de resolución, con el fin de hallar el resultado de la división planteada. Procura escoger el que mas se te facilite.

5) En este último proceso, deberá aplicar lo visto en procesos anteriores, por lo tanto, es necesario que resuelva cada uno de los ejercicios de la forma más serena y tranquila posible, si se le hace difícil ejecutar algún procedimiento, recuerde que tiene la oportunidad de volver y aclarar dudas.

Muchos éxitos.

Recursos

Recursos materiales: computadora, conexión a Internet, cuaderno, lápiz, sacapuntas y borrador.

Recursos humanos. Guía o una persona adulta que pueda sugerir o hacer algún tipo de orientación acertada.

Evaluación

Escala de estimación.
Indicadores
1)

  • Comprende el significado de las fracciones.
  •  Asocia correctamente los ejemplos de fracciones con su vida diaria.

2)

  • Identifica a la unidad como un todo.
  • Representa acertada mente la fracción que corresponde a cada dibujo.

3)

  • Conoce las partes de la división .

4)

  • Comprende y desarrolla el proceso elegido para resolver la división.

5)

  • Desarrolla y resuelve de forma correcta, los ejercicios propuestos en el taller.
  • Sigue los procedimientos y muestra resultados positivos.

Conclusión

Esta webquest, es una herramienta que puede aportar y colaborar en una manera más fácil de adquirir destreza en lo que se refiere a las divisiones. El mismo empieza con el tema de las fracciones, ya que dicho tema, es necesario que se toque para que haya una mejor comprensión de lo que significa la división. El éxito de de su aprendizaje, va a estar determinado por el buen acompañamiento de una persona adulta, o una persona guía, así mismo, usted deberá de tener la mejor disposición de tiempo para abordar el contenido con paciencia.

Guía Didáctica

El fin de esta webquest, es facilitar el abordaje de una forma sencilla, fácil y oportuna el tema de las divisiones. Este material puede ser utilizado, por niños y niñas en una edad comprendida que va desde los diez hasta los doce años de edad. La primera actividad, tiene como fin, hacer uso de recursos audiovisuales, para poder explicar de manera más real el concepto de fracciones. La segunda actividad, pretende que el niño o niña logre correlacionar la representación gráfica de una fracción con su representación escrita. En la tercera actividad, se plantea que el educando logre internalizar las partes de la división, para un mejor desarrollo de los procesos. En la cuarta actividad, se le da la libertad al educando, que elija cual de los dos procesos de resolución de una división, le agrada más. Con la quinta actividad, lo que se espera es que el estudiante aplique todos los conocimientos adquiridos previamente, y que estos les sirvan de base para su avance el tema.

El tiempo estipulado para cada actividad, será de total conveniencia, es decir, usted podrá desarrollar todo lo ya expuesto a su disposición y necesidades de avance.

El maestro será protagonista al momento de guiar u orientar en algún proceso que los niños o niñas presenten alguna confusión, de resto, el estudiante será responsable de su propio aprendizaje.

Créditos

Diferentes usuarios en internet que apoyan y facilitan los conocimientos adaptándolos a todos los niños.

Al Profesor Jose Cristancho por las instrucciones y herramientas impartidas en clase para la realización de esta webquest.

 

 

Orientación Vocacional en Adolescentes. Por Haydeé Adarmes

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PRESENTACIÓN 

              La Orientación Vocacional forma parte de un proceso encaminado hacia la personalidad, el desarrollo físico, psicológico y social, la madurez de su ser y la evolución máxima de las facultades de los adolescentes. La orientación a los educandos es guiarlos hacia la elección adecuada de una profesión para lograr ejercerla con éxito y satisfacción.

TAREAS HJAV5

                    Es necesario como padre, orientadores vocacionales y profesores lograr tener mayor grado de eficacia en  guiar a nuestros adolescentes en su elección vocacional, el joven debe ser el protagonista de los procesos y debe implicarse de forma consiente en sus aprendizajes. Así por este medio se puede realizar los  siguientes interrogantes que ayudaran a obtener mayor conciencia en el área vocacional en la cual se inclina el adolescente.

a.) ¿ Exciten factores familiares que intervienen en la orientación  vocacional ?

b.) ¿ Identifica los intereses personales que en material de orientación vocacional presentan el adolescente?

c.) ¿ Los padres están involucrados en la orientación vocacional de sus hijos adolescentes?

d.) ¿ Los adolescentes toman en cuenta la orientación  vocacional impartida por sus educadores ?

EVALUACIÓNHJAV3

            Al momento en que el joven llega a la adolescencia existe algo fundamental los padres o representantes, educadores o quienes estén responsabilizados por la formación  académica  de esté debe tomar en cuenta los distintos talentos, deseos  y todo lo referente a lo que ellos pueden desear para su futuro y de está manera lograr desempeñarse en lo que le gusta de una manera fluida y exitosa.

En el proceso de orientar vocacionalmente se necesita que el adolescente por medio de las actividades que se le indiquen esté ira alcanzando sus metas lo que le permitirá tener sus objetivos.

Solventando las dudas, necesidades, inquietudes, de igual forma resolviendo individualmente el adolescente tiene que escoger las tareas que más pueden ser de su interés, las que más le interesen.


RECURSOS

HJAV

          Luego de que el adolecente adquiere la información debe ingresar en las siguientes dirección donde encontrara la de aclarar dudas, obtener conocimientos, conocer lo que le puede gustar, estar claro de las diferentes carreras que existen en el país, conocer el objetivo de las carreras que existen en su región así facilitara la toma de decisiones.

http://www.salonhogar.net/que_estudiar/testvoc3.html

http://www.educaweb.com

http://loeu.opsu.gob.ve/vistas/instituciones/consultar.php?id=0000000106

http://www.testgratis.net/psicologicos/test-vocacional.aspx

PROCESOHJAV4

                 Al finalizar las evaluaciones y los test de orientación vocacional y paginas de consulta de gran importancia permitirá lograr un aporte valioso sobre la decisión de los adolescentes.

CONCLUSIONESHJAV2

                 Esta actividades logran convertirse en gran motivación para el adolescente y el momento en que debe tomar decisiones para su futuro. Hoy y siempre necesitamos seres humanos que estudien lo que les guste, estén desempeñándose en algo que aman hacer, que les apasiona hacer como crecimiento personal, profesional. Para eso vinimos a está existencia a cumplir nuestras propias expectativas.

RECURSOSrecursos-blogs

      Para la realización de este WebQuests  se utilizaron temas de internet,  test online recomendadas por la Opsu y…

  • Alonso Tapia, J. (1995). “Orientación Educativa. Teoría, Evaluación e intervención”. Madrid: Síntesis Psicología.
  • Rodríguez Moreno, M.L. (1994). “Programa para enseñar a tomar decisiones”. Barcelona: Alertes

QUIMIQUEST Las Velocidades de las reacciones Químicas por Lcda. Luz Carrero

ver

     En la naturaleza normalmente se presentan interacciones entre sus componente, muchas de ellas de tipo químico, estas interacciones se rigen por la cinética química , la cual nos permite conocer por ejemplo que sucede cuando a un plátano verde se le espolvorea con carburo de calcio, ¿Que pasa con los alimentos durante el proceso de digestión? ¿Porque un trozo de carne se conserva mas en el refrigerador que dentro de el? Todas estas interrogantes pueden encontrar respuesta en la cinética química ADELANTE! Desarrollemos la QUIMIQUEST , lo cual nos permitirá desarrollar un conocimiento previo para la realización de la practica de laboratorio.

TAREA

     Cada equipo de laboratorio, los que ya con anterioridad han de haberse formando, procederá a desarrollar las actividades que se les sugieren, a fin de dar respuesta a las interrogantes y ejecutar el trabajo previo ala practica.

  • Elabore un esquema que ilustre como influyen cada uno de los factores que determinan la velocidad de reacción.
  • Elabore un mapa conceptual con los tipos de reacciones químicas.
  • Para cada uno de los experimentos elabore una V de Gowin que le permita desarrollarlo a cabalidad.

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Ejemplo de V de Gowin

PRODUCTO

  • Cada quien deberá presentar el esquema y las respectivas V de Gowin de cada uno de los experimentos correspondientes de acuerdo a la tarea.
  • Responda las interrogantes planteadas al inicio.
  • En plenaria inicial se discutirán las V de Gowin y se realizaran las definitivas para proceder a trabajar en el desarrollo de la practica.

RECURSOS 

descarga

     Se deben proporcionar paginas Web con la finalidad de que los estudiantes las consulten y las puedan resolver la QUIMIQUEST. Se hace necesario informar a los estudiantes que si no se abre la pagina electrónica indicada, la copien para poder accesar a la misma.

LINKS 

EVALUACIÓN                        

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     La evaluación respectiva a la QUIMIQUEST se realizara al momento de ejecutar la plenaria entre todos los estudiantes, con el fin de unificar criterios, ayudados con la V de Gowin realizada en los grupos anteriormente formados.

CONCLUSIONES 

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      Los enlaces químicos son las fuerzas que mantienen unidos los átomos, cuando los átomos se entrelazan entre si, ceden, aceptan o comparten electrones. Son los electrones de valencia quienes deciden como se unirán un átomo con otro y las características del enlace. El objetivo de esta QUIMIQUEST es diferenciar los distintos tipos de enlaces químicos, para establecer las propiedades de cada compuesto.

CRÉDITOS

  • La presente WEBQUEST, llamada por la autora QUIMIQUEST fue realizada por la Lcda. Luz Carrero. 
  • En agradecimiento al Doctor Jose Cristancho por los conocimientos impartidos en la cátedra de la Maestría en Orientación Psicológica Educativa de la Universidad Católica del Táchira.

WEBQUEST: IMPORTANCIA DE LA AYUDA DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE SUS HIJOS. POR JESSICA MARTINEZ

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PRESENTACIÓN

  Cuando los padres se vinculan o ayudan a sus hijos en sus actividades están aportando un granito de arena a la educación de los mismos, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje.

   La participación o vinculación de los padres en la vida escolar o las actividades de su hijo, permitirán mayor motivación y mayor autoestima en os niños. Esta webquest te permitirá revisar fortalezas o debilidades acerca de esta temática a través de actividades que encontraras a lo largo de la misma.

¡DISFRUTALO y ANALIZATE!

¿Estas ayudando a tu hijo, cuánto?

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TAREAS

Es importante vincular a los padres de familias o representantes a adoptar un papel primordial en la formación integral y educación de sus hijos, es por esto que en esta WEBQUESTS te invitamos a hacerte las siguientes interrogantes que te servirán de ayuda y autoevaluación.

1.      ¿Le brindas el tiempo necesario en las tareas de tus hijos (as)?

2.     ¿Asistes regularmente a las actividades que realiza la escuela?

3.     ¿En qué aspectos ayudo más a mi hijo (a)?

4.     Tomo lápiz y papel y respondo:

–      ¿Qué me gustaría mejorar en pro de la educación de mi hijo (a)?

–      Que aspectos resaltantes es donde colaboro o ayudo en las actividades escolares de mi hijo (a)

EVALUACIÓNedu7

        Los padres deben tener información sobre distintos aspectos sobre la educación de sus hijos y todo lo que compete a la misma, es por ello que el cuestionario que se presenta a continuación permitirá conocer si estás haciendo o no un buen papel.

INSTRUCCIONES: Marca con una X la opción que consideras:

CONOZCO:                                                                                         SI. / NO./ POCO.

1.     Las instalaciones de la escuela de mi hijo

2.     Los problemas y dificultades que tienen mi hijo en alguna área

3.     La manera que evalúa el profesor a mi hijo

4.     Las actividades académicas que realiza la escuela

5.    La conducta de mi hijo en la escuela.

ESTOY DISPUESTO A:                                                    Siempre. /A veces. / Nunca.

6.     Conversar con el profesor sobre alguna situación problemática

7.     Apoyar en actividades para el cuidado y mantenimiento del aula.

8.     Participar en eventos sociales organizados por la escuela

9.     Asistir a eventos académicos, entrega de boletines y actos culturales

AYUDO A MI HIJO:                                                         Siempre. /A veces. / Nunca.

10.   A revisar las actividades

11.   En la elaboración de las tareas

12.   Ayudo a buscar la información

13.   Ayudo a mi hijo

14.   Y procuro mantener un ambiente familiar tranquilo para que estudie

15.   Motivo a mi hijo para el éxito de la escuela

PROCESO

Luego de analizarse un poco sobre las interrogantes planteadas, en cuanto a esta temática sobre la importancia de la vinculación y ayuda en la educación de sus hijos e hijas se recomienda:

–      Tener una relación constante con la docente sobre los proyectos, y todo lo relacionado a la educación del niño (a)

–      Asistir a las reuniones, actos, actividades culturales, deportivas, ya que sirve de motivante al niño

–      Sacar un pequeño espacio de calidad de tiempoedu11

para ayudarle en las actividades o tareas del

representado.

–      Explicar, ayudar y enseñar con amor y paciencia

aun si estamos cansados por nuestra rutina

diaria.

–      Realiza una planificación u horario donde

manejes muy bien tus actividades diarias, y le des espacio a las actividades del niño

MAMÁ, PAPÁ QUERIDO REPRESENTANTE TU PUEDES AYUDARLO TU ERES SU PRINCIPAL EDUCADOR.      ¡TU PUEDES!

CONCLUSIONES

    Esta temática es de gran ayuda para los padres y familiares ya va a permitir analizarse sobre la vinculación de ellos en la educación y formación de sus hijos en el ámbito a académico u escolar, así como también obtendrán algunas recomendaciones que pueden adaptarla con sus hijos.

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RECURSOS

En esta WebQuests se utilizaron varias referencias que se anexaran a continuación:

ARELLANO, N, BASTIDAS A, MUNDO Y. (S/f). Como participar de manera significativa en la escuela. [hemeroteca] .http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_767/a_10360/10360.html

PEREZ, L (2015). Cuestionario de evaluación en conjunto padres de familias. [documento en línea].http://es.scribd.com/doc/7622176/Cuestionario-de-Evulacion-en-conjunto-Padres-de-Familia

Recursos Humanos:

CRISTANCHO, J. por el asesoramiento y enseñanzas impartidas en la catedra.

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GUÍA DIDÁCTICA

   La WebQuests antes mencionada permitirá brindar herramientas e información sobre la importancia de los padres es decir la familia en la educación de sus hijos, así como también el uso de un pequeño cuestionario que podrá analizar y completar para una autoevaluación o autoexamen, y corregir las debilidades y reconocer las fortalezas que tienen al momento de ayudar o vincularse en el proceso educativo de sus hijos.

Entre las actividades a desarrollar son:

–      Cuestionarioedu10

–      Y autoevaluación

 Tiempo: el necesario por el representante o padres para la revisar y completar la webquests.

   Esta es una manera novedosa para poder llegar a los padres y representantes que se pueden emplear en las coordinaciones de orientación y se ve reflejada las nuevas tecnologías.

Webquest para el reforzamiento de la estadística

WEBQUEST EIKER CAÑAS

APRENDIENDO ESTADÍSTICA

PRESENTACIÓN

En esta webquest se pretende preparar a los futuros bachilleres del 5to año del L.N.H.W.G.C.,images para que apliquen las  herramientas estadísticas adecuadas, con énfasis en la investigación social,  altamente requeridas en todo ámbito de la vida moderna educativa y en la  función orientadora, cada vez más compleja y dinámica.

Todo esto con ayuda de la estadística descriptiva, cuya principal función  es la recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir  de los fenómenos en estudio, en este caso, a los relacionados con el contexto  socioeducativo y así lograr que los datos pueden ser resumidos numérica o  gráficamente, para su debida demostración, entendimiento.


TAREASdescarga (2)

En esta sesión se puede ver las actividades que debe realizar:

  1. Deberán dividirse en subgrupos de 4 personas, los cuales serán escogidos mediante su propia responsabilidad, respetando afinidades y empatía entre ustedes.
  2. buscar información sobre el tema “estadística”, en la sesión de recursos se encuentran varios link con paginas recomendadas
  3. Después de haber buscado información sobre el tema antes mencionado, deberán llegar a un consenso como grupo.
  4. Deberán realizar las actividades asignadas en la sección de tareas.
  5. Enviar las actividades realizadas al correo lcdo.eikercanas@hotmail.comdescarga (1)


PROCESOimages (1)

Una vez consultada la información y en ayuda de las clases vistas durante las sesiones presenciales, procederán a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1:

  1. ¿Cuál es el objetivo de la estadística?
  2. ¿De qué se vale la estadística para organizar y representar adecuadamente las observaciones o resultados obtenidos?

Considerar la siguiente tabla:

Tamaño Textura Ubicación Peso Clasificación Tipos
23,5 Lisa Profunda 60,5 Rocosas 2
30,8 Rugosa Intermedia 64,8 No rocosas 3
25,7 Rugosa Superficial 73,3 Rocosa 3
23,2 Lisa Superficial 58,9 No rocosa 5
20,4 Lisa Intermedia 68,4 No rocosa 3
28,9 Rugosa Superficial 83,5 Rocosa 6
31,1 Lisa Profunda 68,6 Rocosa 3
  1. Indique las variables existentes junto con la escala que representan.
  2. Hallar los estadísticos correspondientes a cada variable.
  3. Qué tipos de gráficos recomiendan para representar cada variable

Actividad 2:

La siguiente tabla de frecuencias muestra las calificaciones finales (escala de 0 a 100 puntos) de una evaluación aplicada a un grupo de estudiantes de una  determinada Unidad Educativa:

Tamaño Fi
0 – 10 4
10 – 20 15
20 – 30 16
30 – 40 21
40 – 50 20
50 – 60 21
60 – 70 28
70 – 80 26
80 – 90 6
90 – 100 4

Halle los estadísticos correspondientes y  responda estas preguntas de investigación:

a.- ¿Alrededor de qué valor se agrupan los datos?

b.-  ¿cómo lo hacen? ¿Muy concentrados? ¿Muy dispersos?

c.-  ¿Sobre qué medida se encuentra el 50% de  los datos?

d.-  ¿Cuál es la calificación con mayor frecuencia?

Actividad 3:

en su comunidad realizar lo siguiente:

  1. Realizar el análisis de la necesidad existente.
  2. Plantear el problema.
  3. Población de estudio.
  4. Marco muestral.
  5. Definir la unidad de análisis.
  6. Unidad de muestreo.
  7. Parámetro.
  8. Estadístico.
  9. Diseñar el instrumento de recolección de información (varios tipos de preguntas y tomando como referencias variables cualitativas y cuantitativas)
  10. Tabular y presentar la información recopilada (cuadros y gráficos estadísticos).
  11. Analizar la información recopilada.
  12. Presentar conclusiones.

 

RECURSOSdescarga (3)

Para cada actividad, en primer lugar deben tener en cuenta las clases presenciales impartidas por el docente, y además de ello aquí se deja algunos link de páginas web en los que encontrar información detallada sobre la estadística:

  1. Página web, contentiva de los contenidos programáticos del MPPE: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/matematica/tema18/tema18.html
  2. Libro en línea sobre ELEMENTOS DE ESTADÍSTICA Y SU DIDÁCTICA A NIVEL BACHILLERATO, de ERNESTO SÁNCHEZ SÁNCHEZ http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/6586/1/images/elementos_de_estadistica_y_su_didactica_a_nivel_bachillerato_baja.pdf
  3. Blog en línea sobre conceptos básicos de estadística. https://luisdi.files.wordpress.com/2008/08/estadisticas-uni-curso-docente.pdf.
  4. vídeos en linea sobre conceptos básicos: https://www.youtube.com/watch?v=rIJpjuS9uZc         https://www.youtube.com/watch?v=JGOT4hxhrnk
  5. vídeos en linea sobre tablas de frecuencia: https://www.youtube.com/watch?v=zAGn–QNmg8

EVALUACIÓN

En la presente tabla se muestran las actividades a realizar y su ponderación

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA PONDERACIÓN
1 Lunes 19/10/15 30%
2 Miércoles 21/10/15 30%
3 Sábado 31/10/15 40%
Total: 100%

CONCLUSIÓN                                    

Un objetivo común para un proyecto de investigación estadística es investigar la descarga (4)causalidad, y en particular extraer una conclusión en el efecto que algunos cambios en los valores de predictores o variables independientes tienen sobre una respuesta o variables dependientes. Hay dos grandes tipos de estudios estadísticos para estudiar causalidad: estudios experimentales y observacionales. En ambos tipos de estudios, el efecto de las diferencias de una variable independiente (o variables) en el comportamiento de una variable dependiente es observado. La diferencia entre los dos tipos es la forma en que el estudio es conducido. Cada uno de ellos puede ser muy efectivo.


GUÍA DIDÁCTICA 

¿Qué pretende esta webquest?

Pretende la profundización de la estadística en los estudiantes del 5to año del L. N. Hortensio Willims Guerrero Cárdenas Del pabellón Mcpo. Fernandez Feo Estado Tachira.

Una vez vistas las clases presenciales, los estudiantes a través de esta herramienta podrán realidescarga (6)zar tareas propuestas y consultar material en línea.

Intervención del profesorado

Durante la realización de las actividades cada grupo deberá mantener comunicación con su docente y aclarar dudad en caso que existiesen.

Tipo de agrupamientos

Se dejó al libre albedrío, para que cada grupo se encontrara conforme con sus compañeros y se conocieran al momento de dividirse actividades. Tomando en cuenta afinidades, dirección de hogar, parentescos , entre otros.

Nivel de los alumnos

Es un trabajo dirigido a alumnos de del 5to año (ultimo año) de bachillerato de L. N. Hortensio Willims Guerrero Cárdenas Del pabellón Mcpo. Fernandez Feo Estado Tachira. Con edades comprendidas entre los 15 y 17 años de edad.

Temporalización

Las actividades 1 y 2 pueden realizarse en un mismo día, sabiendo dividir responsabilidades, mientras que la actividad numero 3 posee un tiempo de elaboración más largo ya que deben inmiscuirse en la comunidad recoger datos y luego procesarlos y analizarlos,

Las actividades

Se plantean 3 actividades para el reforzamiento de los contenidos vistos en clases.

La finalidad de la actividad 1 es definir la estadística y aclarar totalmente lo que es una variable y sus clasificaciones.

La finalidad de la actividad 2 .es que los estudiantes a partir de una tabla suministrada, deberán sacar todos los estadísticos correspondientes (media, moda, mediana, entre otros) y a partir de ellos elaborar conclusiones.

 

La finalidad de la actividad 3 es realizar una especie de trabajo final de campo, donde asisten a la comunidad y sensibilizan de cualquier problemática existente, recogen datos de informantes primarios, los procesan y elaboran conclusiones a partir de ellos!

La evaluación

La evolución de cada actividad tiene una ponderación indicada en la sesión de evaluación a su cómo su fecha tope de entrega!


 

CRÉDITOS

 

Esta webquest fue elaborada por Lcdo. Eiker cañas. Partiendo de un ejemplo facilitadodescarga (7) por el prof. José A. Cristancho, durante sus clases en #mope3

Para la elaboración de la misma, se partió de un material facilitado por el prof. Marlon García durante sus clases de estadística en #mope3

 

WebQuest Del Sistema Digestivo Autor Naileth Rosales

PRESENTACIÓN

Nuestro Sistema Digestivo

El sistema digestivos es de gran importancia, ya que es el encargado de digerir los alimentos. Está formado por la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y el ano. Su función es descomponer la comida en sustancias que pueden ser absorbidas por la corriente sanguínea, llegarán a las células de nuestro cuerpo y elimina los productos de desechos. se da  a través de la transformación mecánica y química de los alimentos ingeridos, aportando también al organismo energía y promueve elementos químicos esenciales tales como el calcio y el hierro.

"Descubre  y Aprende Sobre Nuestro Sistema Digestivo"
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TAREA

¿Qué entiendes por didescarga (4)gestión?

¿Por qué los alimentos deben ser transformados?

Identifica los órganos del sistema digestivo y su función.

Nombre las enzimas que actúan en la digestión gástrica.

Explica en qué consisten los siguientes mecanismos:

Masticación e insalivación.

¿En qué consiste la deglución?descarga (2)

¿En qué consiste el proceso mecánico y químico de la digestión?

                    Preparados!!!

PROCESO

Actividad 1: Formar equipos de trabajo compuestos por tres personas; con los conocimientos adquiridos durante la clase, realiza un concepto sobre la digestión.

Actividad 2: Conjunto con el equipo de trabajo analiza por qué los alimentos deben ser transformados.

Actividad 3: Mediante la ayuda de algunas editoriales de Estudios De La Naturaleza de 1er año tales como: Romor, Terra, Salesiana y el siguiente enlace Sistema Digestivo, La DigestiónEl Sistema digestivoNuestro sistema digestivo Observar la imagen del sistema digestivo, define e indique la función de cada uno de los órganos. 

Actividad 4: Por medio de los siguientes documentales Sistema Digestivo, La Digestión y el dialogo entre el equipo, nombrar las enzimas que actúan durante la digestión.

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Actividad 5, 6 y 7: Con la información recopilada de las editoriales, enlaces y documentales antes mencionados,  formar un dialogo entre sus compañeros y explicar en que consiste los mecanismos, deglución y procesos de la digestión.

Mucho Éxito

EVALUACIÓN

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ASPECTOS A EVALUAR

VALOR
Responsabilidad y puntualidad  de la entrega de las actividades

5%

Análisis, ortografía y coherencia

20%

Participación individual

5%

Participación grupal

10%

Defensa

20%

  Ánimo

CONCLUSIÓN

Para tener un prk68ch31abitsoceso digestivo saludable debemos alimentarnos bien, ya que los jugos gástricos comenzaran a destruir las paredes intestinales llegando a causar una ulcera. Nuestro sistema digestivo es de suma importancia por lo tanto, debemos quererlo y cuidarlo de la siguiente manera: Lavarnos las manos antes de consumir los alimentos, evitar comer cosas muy calientes; muy fría o irritantes, comer a las horas destinadas, no abusar de alimentos o bebidas para evitar la indigestión, masticar despacio y reposar un rato después de haber comido, cuidar los dientes y la lengua; no olvidar que la digestión comienza en la boca durante la masticación y la insalivación e ir al baño a evacuar el intestino diariamente.

Cuando se busca la cima de la montaña no se le da importancia a las piedras del camino”

carson-dellosa-41Buen Trabajo

WebQuest Sobre Primeros Auxilios. Marixa Nova Delgado

 

PRESENTACIÓN 

Los primeros auxilios son acciones que se toman inmediatamente después que ocurre un accidente para ayudar a las personas afectadas.Por otra parte  de los primeros auxilios aprendemos  la importancia de prevenir accidentes dentro y fuera de las aulas de clases. También se pueden aplicar  en muchas circunstancias, como desmayos, fracturas, mordeduras o picaduras de insectos, choques, quemaduras por el sol, entre otros. Día a día estamos expuestos a situaciones que pueden afectar nuestra salud y no siempre estamos conscientes o preparados para ello. Es por esta razón necesario promover en los demás y en nosotros mismos una cultura de prevención a través de la cual estemos protegidos. Los objetivos de los primeros auxilios son:

  • Conservar la vida.
  • Evitar complicaciones físicas y psicológicas
  • Ayudar a la recuperación
  • Asegurar el traslado a un centro asistencial

TAREA

A continuación se presentaran una serie de interrogantes que los estudiantes deberán investigar y desarrollar en sus cuadernos.

  1. ¿Qué se entiende por primeros auxilios?
  2. Menciona los elementos que debe poseer un botiquín de  primeros auxilios.
  3. Definir: Síntomas, convulsión, desvanecimiento, fractura, herida, hemorragia, picadura, esguince,quemadura.
  4. ¿ Cuál es la importancia de los primeros auxilios?
  5. Realizar en grupos de 4 participantes  un simulacro de primeros auxilios, según sea el accidente.

Proceso

Para realizar las actividades  es importante tomar en cuenta lo siguiente:

♦ Por medio de un debate interactuar  la información  encontrada en los siguientes enlaces, y Editoriales.Botiquín de primeros auxilios. , Primeros Auxilio

Editoriales: Actualidad, Yaditzha Irausquín Lee, tercera etapa de educación básica. Serafín Mazparrote, editorial Biosfera.

♦Formar grupos de  4 integrantes, para presentar el simulacro de primeros auxilios ¡ Ánimo!! Vídeo de primeros auxilios

Evaluación 

♦ Manejo del contenido y participación durante  el debate:      20%

♦Asistencia y responsabilidad de cada uno en la realización de las actividades: 10%

♦Representación del simulacro de primeros auxilios: 15%

♦Vocabulario y ortografía: 5%

Conclusiones 

Toda esta información investigada, sera de gran importancia, para ayudar a alguien en el momento que lo necesite, ya sea familiar o cualquier otra persona.

Es importante ver en que condiciones  se encuentra el herido, ya que en algunos
casos son heridas muy graves, evaluar la respiración, y su pulso.

Así que ya sabes…cuando alguien necesite ayuda échale una mano!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL

PRESENTACIÓN

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  Cuando hablamos de inteligencia emocional, hablamos de la capacidad del individuo para identificar su propio estado emocional y gestionarlo de forma adecuada. Esta habilidad repercute de forma muy positiva sobre las personas que la poseen, pues les permite entender y controlar sus impulsos, facilitando las relaciones comunicativas con los demás.

        En el presente WebQuest, se busca fortalecer los conocimientos sobre el manejo de emociones, a través de diferentes actividades interactivas programadas para el aula o casa con el uso de tecnología. A través de esta metodología aprenderás a manejar tus emociones en momentos de crisis para mejorar tus relaciones interpersonales con seres humanos de diferentes personalidades con el objetivo de tener buenos resultados en el diario vivir, así como desarrollar las habilidades y destrezas en investigación, creatividad y manejo de la tecnología. Al aprender de inteligencia Emocional puedes desarrollar personalmente un ejercicio para interactuar de manera efectiva con familiares, amigos y compañeros que influyen significativamente en tu vida.

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TAREAS

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  1. Investiga en internet sobre inteligencia emocional o a través de las páginas sugeridas en recursos.
  2. Dialoga con tus compañeros sobre las emociones y su importancia de controlarlas.
  3. Completa el siguiente test sobre inteligencia emocional y analiza su resultado.
  4. Crea una infografía sobre las características de una persona emocionalmente inteligente.
  5. Reflexiona sobre las competencias y habilidades propias de la inteligencia emocional y junto con la infografía compártelo en tu cuenta de twitter con el hashtag de #ItenligenciaEmocional.

PROCESO

Se que estás ansioso por aprender mucho más sobre sus emociones por ello te presento otras actividades para realizar:

Actividad 1: mediante el link presta atención del cuento de Jorge Bucay sobre la isla de las emociones. Luego reflexiona:

– ¿Qué es lo más importante de esta historia?

– ¿Te sientes reflejado con algunos de los personajes?

Actividad 2: Después de leer el poema de Jorge Bucay sobre la Ceremonia del té reflexiona:

-Pon un ejemplo de una relación en la que una de las personas se sienta de este modo.

– ¿Qué inconvenientes pueden tener este tipo de relaciones?

– ¿Has tenido o tienes alguna relación similar? ¿Cómo podrías mejorarla?

Actividad 3: a continuación te presento una recopilación de cuentos que te enseñan más sobre ser inteligente emocionalmente. Elige uno y realiza un ensayo con el significado que ha dejado en tu vida y compartelo con tus compañeros en tus redes sociales como twitter ó facebook.

RECURSOS

Enriquece más tus conocimientos sobre inteligencia emocional siguiendo estos links y viendo los videos que a continuación se presentan:

LINKS:

INTELIGENCIA EMOCIONAL SEGÚN DANIEL GOLEMAN

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA INFANCIA: FAMILIA Y ESCUELA

DESARROLLO EMOCIONAL

EDUCACIÓN EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL: EMOCIÓN VS SENTIMIENTO

VIDEOS:Resultado de imagen para icono de video

¿Tienes inteligencia emocional?

Cuento: Pensar positivo

EVALUACIÓN

La webquest se evaluará a través de una coevaluación entre los alumnos, mediante la interacción entre ellos en las redes sociales donde publiquen sus infografías y reflexiones de las actividades propuestas, pues cada alumno deberá comentar y aportar algo a lo publicado por sus compañeros en twitter ó facebook.

CONCLUSIONES

La inteligencia emocional consiste  en controlar las emociones y saber la causa que genera los diferentes sentimientos como la ansiedad, la ira, la tristeza, entre otros, así como  asumir las consecuencias de nuestras decisiones y actuaciones con la finalidad de buscar soluciones y mejorar de esta manera las relaciones sociales.

Espero que hayas aprovechado toda esta información y no dudes en seguir investigando pues las emociones mueven al mundo y teniendolas controladas lograremos lo que nos propongamos satisfactoriamente.

GUÍA DIDÁCTICA

En esta webquest sobre “Inteligencia Emocional” se quiere que alumnado a través de las actividades 1 , 2 y 3:
– Se interese positivamente por el tema.
– Reflexione sobre lo aprendido y lo interiorice.
– Mejore en el control de sus emociones
– Reflexione cuestionándose a sí mismo/a en su practica diaria.
– Se esfuerce por superarse
– Aplique los nuevos conocimientos al ámbito del estudio.

      Por otro lado, también se quiere que aumente el nivel de concienciación del profesorado sobre la importancia de educar las emociones en las aulas para el desarrollo integral del niño/niña y para el suyo propio como docente a través de esta propuesta, incorporando las TICS en las aulas y en la vida de los estudiantes.

CRÉDITOS

Esta webquest fué realizada por Paola Chacón Velazco, estudiante de La M.O.P.E. III UCAT:

Gracias al Prof. José Cristancho por su paciencia y dedicación al enseñarnos sobre las nuevas tecnologías muy necesarias en el ámbito educativo.

Agradezco a las fuentes didacticas que proporcionan videos y actividades ludicas que complementan la información.

A los autores y creadores del blog Edutecnología por hacer de este medio una experiencia significativa para aportar y compartir nuevos conocimientos.

 

WEBQUEST SOBRE LA EDUCACION SEXUAL POR LEONELA VARELA

PRESENTACIÓN

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  La sexualidad es un comportamiento humano, propio de la personalidad, y  esta relacionado con factores sociales, familiares e individuales que intervienen en su manifestación.

   Educar para la sexualidad es enseñar a vivir con bienestar, es misión de los padres y maestros preparar a los niños y jóvenes para asumir la sexualidad de manera responsable, en ella esta la capacidad de sentir placer, aceptar nuestro propio cuerpo, la capacidad para dar y recibir afecto, entre otras.

TAREAS

   La tarea consiste en hacer una exposición mediante PowerPoint para conseguir:

  • Valorar la sexualidad como un acto propio que debe ser asumido con responsabilidad ya que tiene implicaciones sociales y, a su vez que puede estar relacionada con la reproducción.
  • comprender los cambios físicos y psicológicos por los que todo ser humano pasa.
  • Tomar conciencia del carácter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, según las épocas, los lugares, las religiones, las ideologías, etc.
  • Promover la autoestima, apreciar y respetar el propio cuerpo y el del otro, y entender y respetar las diferencias de aspecto físico entre las personas.
  • Conocer las enfermedades de transmisión sexual y la mas conocida (SIDA). Tomando conciencia de la necesidad de evitar las conductas de riesgo.

PROCESOS

   Realizar grupos de 5 personas en los que cada grupo se les dará un ítem, la cual se encargaran de desarrollar y recabar la información necesaria de los términos asignados para luego ser expuestos a los demás grupos.

RECURSOS

EVALUACIÓN 

     Cada grupo expondrá el ítem correspondiente, dejando claro los conceptos con el material y los recursos utilizados para dicha exposición, así como el desenvolvimiento de cada integrante del grupo y la aclaración de dudas o preguntas que hagan los demás grupos.

CONCLUSIÓN 

 

    Abordar el tema de la educación sexual tiene como objetivo principal la toma de conciencia del acto sexual para que se asuma con plena responsabilidad sabiendo los riesgos que este acto conlleva, así como también el amor por nuestros semejantes, el respeto para consigo mismo y con los demás, haciendo que la transición a la edad adulta sea la mas adecuada y gozando de buena salud sexual.

LA CÉLULA WEBQUEST DE NEYMAR VIVAS

 

 

UN NUEVO MUNDO

EN LA BIOLOGÍA

Una webquest para la enseñanza de la biología

 

 

INTRODUCCIÓN

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Posiblemente el tema de la estructura y el funcionamiento de las células sea el más estudiado de toda la Biología. Y seguramente parece sencillo, así que tanta repetición puede resultar hasta aburrida, pero el estudio de la célula es realmente fundamental para la Biología, lo que justifica toda esta insistencia.

¿Por qué resulta tan importante la célula en Biología? Una primera respuesta podría ser que hay un gran número de organismos que existen como células individuales, y por tanto conocer la célula es equivalente a comprender a estos organismos. Sin embargo, pueden encontrarse otras razones, que tienen aún más peso.
Para empezar, no solo los organismos unicelulares, sino todos los organismos, incluyendo desde los más sencillos hasta los más complejos, estamos formados por células, por lo que decimos que los organismos tenemos siempre estructura celular, o que la célula es la unidad estructural de los seres vivos.
Por otra parte, todas las células que existen tienen todas las características funcionales que identifican a los seres vivos (capacidad de nutrirse, de relacionarse con su entorno, de funcionar coordinadamente, de reproducirse), lo que nos lleva a decir que la célula es la unidad funcional de los seres vivos.
Por último, las células que conocemos presentan, a pesar de sus diferencias, características comunes que nos indican que todas ellas han evolucionado a partir de antepasados comunes, por lo que las células nos muestran también las relaciones evolutivas entre todos los organismos vivos en la actualidad o que han vivido a lo largo de la historia de la Tierra..

TAREA

Con la ayuda de los recursos suministrados por la docente procederas a dar respuesta a las siguiente actividades:

  1. Definé ¿Qué es la celula?
  2. Realiza una linea de tiempo sobre la reseña historica de la teoría célular.
  3. ¿Cuales son los tipos de célula y su definición?
  4. ¿Qué organelos citoplamaticos poseen y cual es su función?
  5. Diferencias entre los tipos de celulas.
  6. Elabora una maqueta con los tipos de célula.

RECURSOS

Además de utilizar los libros y material didactico que posean en sus hogares, podrás consultar los siguientes enlaces:

La célula

Diversidad celular

La célula como unidad de vida

La célula

Historia y teoría celular

PROCESOS

 

  • Utiliza los recursos que te ofrece la docente via online, textos que tengas en tu hogar, o biblioteca de la institución.
  • Elabora la maqueta con materiales de desecho, e identifica sus partes y organelos, la cual deberas traerla al aula de clase y exponer a tus compañero y a la docente.
  • Realiza un trabajo escrito, compuesto por portada, indice, desarrollo, introducción y conclusión; y envialo via online al correo electronico biologíasegundoaño@hotmail.com

EVALUACIÓN

  • Manejo y uso de de material y recursos suministrados 10%
  • Elaboracion y defensa de maqueta 20 %
  • Entrega de trabajo escrito 20%

CONCLUSIONES

 

GUÍA DIDÁCTICA

 

CRÉDITOS

 

 

WEBQUEST EN MI PREESCOLAR JUEGO Y APRENDO

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PRESENTACIÓN

     Los niños en edad preescolar tienen la facilidad de aprender a través de los juegos, estos  les permiten adquirir nuevas experiencias, tienen la oportunidad de reforzar valores, viéndose en la iniciativa de compartir  los juguetes y objetos que haya en el salón de clases. Así mismo, mediante el juego se le presenta la posibilidad de conocer a otras familias y esto enriquece el aprendizaje dentro del aula.

     Es por ello, que el juego es sumamente necesario en el  nivel de educación inicial,    proporcionando al niño la oportunidad de incorporar nuevos conocimientos en las diferentes áreas del aprendizaje.

     En este sentido,  estimadas colegas,  las invito a trabajar en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), aprovechando al máximo estas herramientas esenciales  en la vida diaria de la sociedad actual, en especial de la vida de Ustedes que son docentes de inicial, a través de esta WebQuest. De esta forma se  estará  trabajando un banco de estrategias que les proporcione actividades innovadoras y que puedan compartir todas en pro de garantizar el buen desenvolviendo de las mismas y por ende potenciar el desarrollo integral de los niños y niñas a través del juego.

TAREA

tarea

-Investigue la importancia del juego en la edad preescolar.

–Indague  sobre el  aprendizaje de los niños y niñas mediante el juego.

– Realice un análisis sobre el tema estudiado.

PROCESO

     Entendiendo que el juego didáctico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad educativa pero que por lo general el docente lo utiliza muy poco, se hace necesario aprender y  aplicar  estrategias relacionadas con lo antes citado, las cuales  pueden  servir  como herramientas para que logren que el niño (a) alcance aprendizajes significativos; entre ellas:

 -Elabora con material reusable diferentes bingos (números, letras, colores). https://www.youtube.com/watch?v=vWRtPvZPehA https://www.youtube.com/watch?v=hZQd5VP_Ma4 https://www.youtube.com/watch?v=GnRvJqdP_bk

juego

juego1-Realizar juegos tradicionales que le permitan a los niños y niñas el desarrollo de habilidades sociales y el intercambio a través de la comunicación sobre las costumbres y tradiciones de su contexto.

https://www.youtube.com/watch?v=Kti3oKIZ8Mw https://www.youtube.com/watch?v=gMXzJQZq620 https://www.youtube.com/watch?v=lBh7CTCmCJk https://www.youtube.com/watch?v=ZeSjuyq0QaQ   https://www.youtube.com/watch?v=9kVAulq_hSI

https://www.youtube.com/watch?v=tM3bEk4sTHk

-Elaborar junto con   los niños y niñas un ajedrez con material reusable  motivándolos luego a que realicen competencias entre ellos, con el fin  que  desarrollen  habilidades cognitivas, concentración, lateralidad, seriación, entre otros.

https://www.youtube.com/watch?v=WdQPkO9z9FA https://www.youtube.com/watch?v=Kti3oKIZ8Mw

-Incentivar a los niños y niñas para que realicen dramatizaciones en el espacio de Representar e Imitar  a través de canciones, adivinanzas, retahílas, títeres, entre otros con el fin que desarrolle su personalidad con  la ejecución de diferentes roles.

https://www.youtube.com/watch?v=mmObULXNqqo

https://www.youtube.com/watch?v=AqH4MtiL0os&spfreload=1

https://www.youtube.com/watch?v=28zybDmFSrA

https://www.youtube.com/watch?v=2vDqG65_cGg

https://www.youtube.com/watch?v=fxL3isvDvKQ

https://www.youtube.com/watch?v=AqH4MtiL0os

RECURSOS

     Las estrategias anteriores van acompañadas de su actividad y recurso de ayuda, sin embargo, para reforzar el tema les invito a que lean los siguientes enlaces:

http://psicopedagogiaconocetucarrera.blogspot.com/2013/12/la-importancia-del-juego-en-etapa.html

http://www.educacioninicial.com/ei/areas/juegos/index.asp

http://www.estampas.com/2011/08/14/los-nios-aprenden-jugando

EVALUACIÓN

     El trabajo de cada una de Ustedes como docente, será evaluado de la siguiente manera:

  • Plasmar una reflexión en la webQuest de la importancia del juego en la edad preescolar.
  • Realizar un audio visual sobre las experiencias pedagógicas de las actividades realizadas con los niños y niñas referentes al tema y compartirlo en la webQuest.

CONCLUSIÓN

     En efecto, se ha llegado al final, esperemos que el interés por el juego sea relevante en sus vidas, de modo que lo puedan practicar incluso en la enseñanza de sus hijos.

Recordándoles, que en el juego puede estar los cimientos futuros de la felicidad, obteniendo con ello mejores resultados, que todos llevan un niño por dentro, que una sonrisa puede aliviar y desembocar en grandes metas. Es hora de que todas alegren sus vidas.

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GUÍA DIDÁCTICA

     La presente WebQuest, determina la importancia del juego para los procesos de aprendizaje en la etapa inicial de la educación, siendo los niños y niñas parte integrante de un sistema educativo, el cual debe ser optimo y competitivo para forjar elementos sustanciales y personas que integren una sociedad proactiva haciendo uso de las tic, como mecanismo de interacción en este mundo de  globalización.

En cuanto a  las actividades diseñadas, se tendrá como tiempo  estimado para cada una, 40 minutos. Tomando en cuenta el interés del niño y niña en en la misma.

Igualmente, se propone que cada actividad sea realizada en pequeños o grandes grupos, de acuerdo a la que se esté ejecutando.

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CRÉDITOS

     Esta WEBQUEST, fue creada por la profesora Reina Rivas, con base a los preceptos establecidos por el Dr. José Alberto Cristancho.

Agradezco a Dios por brindarme salud, esperanza y sobre todo por permitirme desempeñarme en mi función como docente y a mis compañeras de trabajo por ser un equipo trabajador.

Agradezco a mis hijos por su apoyo incondicional en todo momento.

Agradezco al Profesor José Alberto Cristancho por su dedicación en pro de la enseñanza de los estudiantes MOPE III.

Agradezco a la página web https://edutecnologia.wordpress.com/category/edutecnologia_mope3/ por ser esa ventana en la cual damos a conocer nuestro trabajo.

Gracias a las diferentes fuentes por los  videos y a los autores referenciales del tema.

Gracias a la Universidad Católica del Táchira por la excelencia académica  brindada en la Maestría de Orientación Psicológica Educativa

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Influencia de las redes sociales en la autoestima de las personas.

PRESENTACIÓN

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La autoestima es el aprecio que se tiene sobre sí mismo. Por esto es importante saber con quien compartes tu vida personal, privada y profesional en las redes sociales.

redes_1234Aquí puedes encontrar un lugar para orientarte y hacer un buen uso de las redes sociales sin afectar tu autoestima o la de los demás. Recuerda que la motivación es importante para sentirnos bien pero no podemos basarnos en lo que piensen los demás porque entonces ponemos nuestra integridad física y emocional en manos de la sociedad. Por ello te ofrecemos estrategias para disfrutar de una autoestima positiva y prevenir una baja o negativa autoestima.

TAREAS

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Bienvenido (a) en este lugar puedes encontrar las principales tareas que debes realizar para adquirir, comprender y conocer todo lo relacionado con la autoestima.

  1. Busca varios conceptos en internet sobre AUTOESTIMA POSITIVA y AUTOESTIMA NEGATIVA
  2. Comparte con tus compañeros la información y datos más interesantes que encontraste en la red.
  3. Realiza el siguiente test sobre autoestima y observa los resultados.
  4. Reflexiona sobre las medidas y estrategias que se deben tener en cuenta cuando se presenta una autoestima baja.
  5. Elabora un ensayo sobre los aspectos más relevantes que desconocías sobre la autoestima.
  6. Comparte tu ensayo en las redes sociales con tus compañeros para que puedan conocer tu postura sobre el tema.
  7. Envía a los autores de esta webquest tu ensayo para que pueda ser publicado en el sitio https://edutecnologia.wordpress.com/

 PROCESO

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Eres un emprendedor valioso y por eso te invito a dar un gran paseo por cada una de las siguientes actividades.

  1. PRIMERA ACTIVIDAD  La rosa blanca.
  2. SEGUNDA ACTIVIDAD  Cuando te sientas deprimido y con baja autoestima acuérdate de este video
  3. TERCERA ACTIVIDAD  Ciberbullying afecta el autoestima de los adolescentes
  4. CUARTA ACTIVIDAD Cosas que debes saber sobre Autoestima positiva
  5. QUINTA ACTIVIDAD  Y ¿Tú qué opinas? ¿Las redes sociales aumentan o disminuyen la autoestima?
  6. Redacta un ensayo con todos los materiales que has leído y observado, incluye tus posturas sobre el tema.

Estoy convencida que ahora tienes más conocimientos sobre el tema.

RECURSOS

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Has venido observando la información y los recursos necesarios en cada actividad pero anexo un poco más de información que te puede interesar.

ACOSO EN LA RED SOCIAL. Observa la película en linea y reflexiona.

AUTOESTIMA Y SUICIDIO ¿Cómo prevenir un suicidio?

ESTADÍSTICAS ALARMANTES DE SUICIDIOS entre adolescentes hispanas en Estados Unidos

EVALUACIÓN

Es momento de que autoevalues el trabajo que has venido realizando con nosotros.

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Ahora has clic aquí  y autoevalua tu ensayo. Gracias. 

CONCLUSIONES

Felicitaciones, eres un triunfador, gracias por dejarme acompañarte en este pequeño recorrido. Deseo que aproveches al máximo lo que aprendiste y lo compartas con quien pudiese necesitarlo. Con gusto estaré esperando los resultados de tu aprendizaje. No dudes en compartirme cualquier nota interesante que hayas encontrado. Bendiciones infinitas.

OJITO

GUÍA DIDÁCTICA

Esta webquest pretende dar a conocer la influencia que ejercen las redes sociales en el autoestima de las personas, es necesaria la orientación para el buen uso de las mismas y la prevención de situaciones desfavorables que se pueden presentar cuando no se emplean adecuadamente las TIC, es necesario mencionar que las oportunidades que ofrece la tecnología deben ser aprovechadas adecuadamente.

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Intervención de los estudiantes: Se pretende iniciar desde la prevención dirigida a estudiantes de bachillerato donde podrán leer, observar y disfrutar variada información que permita la reflexión y la toma de decisiones adecuadas al momento de emplear las redes sociales para publicar aspectos de su vida privada, personal y profesional.

Tiempo estimado: Toda la actividad se puede realizar en una sola sesión.

Actividades: Se presentan seis actividades principales. En la primera parte se pretende crear una perspectiva sobre la autoestima positiva y negativa para que el estudiante pueda descifrar cual es su verdadera situación a través de un test, es decir, si posee una buena autoestima la refuerce y si es al contrario logre asumir y valorar la importancia de recuperarla. 

En la segunda actividad se recomienda un vídeo que ayudará a reflexionar sobre las maravillas que suelen estar ocultas a nuestros ojos.

En la tercera actividad se recomienda un artículo sobre ciberbullying y el daño que le ocasiona a la buena autoestima.

En la cuarta actividad se recomienda un artículo sobre las cosas que debes saber de la autoestima positiva

En la quinta actividad se propone un artículo para que el estudiante tome postura y defienda su punto de vista.

Y en la sexta actividad se propone la elaboración de un ensayo para que plasme sus opiniones y sus posturas sobre el tema. Además se anexan otros artículos  y una película sobre acoso en la red para que el estudiante amplié sus conocimientos.

 EVALUACIÓN

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Para evaluar los conocimientos adquiridos por el estudiante en esta actividad se plantea la realización de un ensayo donde el mismo podrá realizar una auto-evaluación de su ensayo.

CRÉDITOS

Esta webquest ha sido elaborada por María Ofelia Chacón, integrante de La M.O.P.E. III

Agradezco al Profesor José Cristancho por sus enseñanzas y dedicación para que culmináramos con éxito ésta cátedra.

Agradezco a las fuentes de donde pude tomar los recursos para hacer posible este maravilloso viaje.

A la webquest sobre el maltrato entre alumnos porque me sirvió de guía para elaborar la presente.

 A Dios porque guía mis pasos y derrama bendiciones en mi vida.

A mi esposo que me acompaño a seleccionar la información pertinente.

A los creadores del blog Edutecnología por darme un voto de confianza para publicar.

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WEBQUEST: Integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en ambientes de aula regulares

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Presentación

       La educación venezolana ha evidenciado grandes cambios a lo largo del tiempo, uno de los cambios más significativos se dió a partir de la publicación de la Gaceta Oficial 2005 del año 1995, en la cual se insta a las instituciones educativas para que realicen el proceso de integración de todos aquellos niños con necesidades de aprendizaje especiales a los ambientes de aula regular. Esta exigencia del  Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha llevado a que tanto las instituciones como los docentes de aula, enfrenten un enorme reto que, en algunas ocasiones, resulta infranqueable.

         El reto mencionado implica que los docentes de educación básica deban sumergirse en estilos de enseñanza que le son ajenos a su formación profesional per sé, debiendo prácticamente hacer enormes esfuerzos para adecuar el ritmo del aula de clase de forma tal que tanto los estudiantes regulares, como los estudiantes que han sido integrados, se sientan cómodos y sin discriminación alguna.   Lo anteriormente expuesto ha traído como consecuencia docentes frustrados y procesos educativos ineficientes, ya que no se adoptan las técnicas apropiadas para sobrellevar esta situación de integración de la manera más armoniosa posible.

          Los docentes de aula y la institución educativa en pleno, deben entender que para que el proceso de integración educativa se dé en forma natural y productiva, debe realizarse toda una seria de actividades previas de preparación, consulta e investigación que involcren no solo el ambiente educativo, sino al ambiente familiar, el cual es factor determinante en la formación y fijación de los contenidos y valores en el estudiante.

         Por lo anteriormente expuesto, el presente recurso busca brindar una idea general de la forma en que debe prepararse el proceso de integración educativa, partiendo del conocimiento de las realidades y necesidades del estudiante integrado, con estratégias adecuadas de fácil aplicación tanto en la escuela como en el hogar, de manera tal que, como orientador psicológico educativo, se esté capacitado para asesorar en la institución educativa a los directivos, docentes, estudiantes e incluso a la misma familia.

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Tareas

A lo largo de esta herramienta, encontraras diversas actividades que te llevarán a construir un adecuado plan de integración educativa para estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje

  1. Indagarás acerca de las diferentes necesidades especiales de aprendizaje que se pueden presentar en los estudiantes.
  2. Conocerás las diferentes estrategias aplicadas en los casos de integración educativa.
  3. Analizarás la forma correcta de realizar un plan de apoyo que pueda ser aplicado en casos de integración escolar.
  4. Resumirás brevemente tus ideas mediante una infografía que explique los pasos adecuados de un proceso de integración escolar
  5. Publicarás tu plan de apoyo creando un blog para tal fin

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Proceso

Una vez esclarecido el contexto de estudio, procedamos a realizar las siguientes actividades, en las cuales podremos ir construyendo una idea clara y precisa de las necesidades que debe cubrir el proceso de integración escolar:

  • 1era actividad: crea un archivo en Power Point llamado “Mis estrategias de integración educativa”.
  • 2da actividad:En la primera lámina de Power Point crea una portada con el titulo  “Mis estretegias de integración educativa”. Incluye algunas imagenes que den presencia a la portada
  • 3era actividad: En la segunda lámina del archivo, desarrolla un resumen analítico que refleje tu propia opinión acerca de las necesidades educativas especiales.  El siguiente recurso electrónico puede ser de gran utilidad: “Necesidades Educativas Especiales en Educación Primaria”
  • 4ta actividadEn la tercera lámina del archivo, esquematiza mediante imágenes las diferentes estrategias de integración educativa que consideres de mayor importancia. Puedes apoyarte en el siguiente recurso: Estrategias educativas de integración
  • 5ta actividad: En la cuarta lámina desarrolla una breve exposición de motivos que denote el plan de apoyo que deseas crear para acompañar el proceso de integración educativa. Apóyate en los siguientes recursos: Programa de integración , definiciones básicas
  • 6ta actividad: Crea un blog (puedes probar www.wordpress.com) en el que publicarás: a) infografía especificando los pasos adecuados para una correcta integración escolar  b) plan de apoyo para el proceso de integración escolar.

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Recursos

Ya hemos agregado algunos recursos dentro de las actividades para que puedas orientarte en este gran reto de la integración escolar, sin embargo en esta sección, ahondaremos un poco más sugiriéndote los siguientes enlaces que pueden ser de interés:

  1. Integración escolar: Tésis de la universidad de Chile con una amplia información acerca del proceso de integración educativa.
  2. Estratégias: un completo blog con las mejores estratégias de integración educativa.
  3. Necesidades de aprendizaje especiales: definiciones básicas y completas.
  4. Definiciones y tipos de necesidades educativas: un completo artículo con información acerca de las necesidades educativas.

Evaluación

La evaluación estará distribuida de la siguiente manera:

  1. Resumen analítico de la lámina 2:   valor 4 puntos
  2. Esquema de la lámina 3: valor 4 puntos
  3. Exposición de motivos lámina 4: valor 5 puntos
  4. Publicación en el blog: 7 puntos

Web Quest sobre la Resiliencia

RESI

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PRESENTACIÓN

La Resiliencia se define como la capacidad que tienen las personas para reaccionar satisfactoriamente ante las adversidades, es un término que proviene del latín resilio (saltar hacia arriba). Fue adoptado por la ingeniería para significar, la capacidad que tiene un material para recobrar su forma original después de sufrir una gran presión y es adoptado por la psicología para elaborar planes de acción, técnicas y métodos para que las personas recobren su capacidad de resiliencia.

Para la psicóloga Jazmín Zambrano, muchas personas que han realizado logros estupendos en su vida, tienen una historia que contar en las que demuestran haber sido resilientes; sus trayectorias pueden incluso estar marcadas por un “antes” y un “después” ante situaciones adversas y fueron estas circunstancias las que marcaron la diferencia para resurgir de las cenizas y remontar la cuesta hasta alcanzar la cima de su desempeño.

         En este sentido, la resiliencia, constituye una herramienta de gran apoyo para los profesionales de la docencia, muy especialmente para aquellos que trabajan con jóvenes en horario nocturno, permitiendo sistematizar e implementarla dentro del proceso educativo como una estrategia innovadora que debe ser desarrollada por los estudiantes del octavo semestre del Liceo Nocturno “Alberto Adríani”.

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TAREAS

Los alumnos (as) del Octavo Semestre del Liceo Nocturno “Alberto Adriani”, para la asignatura Formación Ciudadana, deberán realizar una serie de actividades sobre el tema de la Resiliencia que deberán ser presentadas en diferentes sesiones, en los lapsos que se indicarán oportunamente, para lo cual contarán con la orientación del docente.

Para tal efecto,  deberán considerar los siguientes particulares:

1.- Deberán buscar información sobre el tema por internet, para lo cual, se les informará con antelación las páginas a consultar.

2.- Una vez leído el material, deberán organizar ideas principales y secundarias sobre la información suministrada.

3.- Reflexionarán sobre algunos momentos en su vida que hayan adoptado una actitud resiliente ante momentos de adversidad o de presión.

4.- Se realizarán actividades de reflexión que contribuyan con el   fortalecimiento de la resiliencia en los alumnos, las cuales deberán ser presentadas a través del webquest “Resiliencia Nocturna” para ser comentadas entre los participantes.

5.- Finalmente, deberán presentar una infografía sobre la Resiliencia, a través del webquest: “Resiliencia Nocturna”, los cuales serán publicados en nuestro bloc “Liceo Nocturno Alberto Adriani”, Sem 8tavo, 2015.

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PROCESO

 Los alumnos deberán organizarse en grupos y estar atentos a las actividades planificadas, por cuanto alguna de ellas, se realizará de manera grupal y otras de forma individual. Cada grupo, deberá estar conformado por cinco (5) integrantes, para un total de cinco (05) grupos. Igualmente, podrán encontrar en el presente Webquest, los materiales y recursos necesarios para desarrollar las actividades, bajo la orientación del docente.

Se presentan a continuación las actividades a realizar:

Actividad 1: Redactar un ensayo que no exceda de dos (02) páginas sobre la importancia de la Resiliencia. (actividad individual).

Actividad 2: Elaborar un mapa mental, en el cual  represente algún momento de tu vida en el cual hayas adoptado una actitud resiliente. (actividad individual).

Actividad 3: Basado en los Pilares de la Resiliencia de los esposos Wolin, realiza un mándala sobre la resiliencia, y resume en un texto el significado del mismo. (actividad individual).

Actividad 4:   Realizar una infografía sobre la resiliencia. (Actividad Grupal).

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RECURSOS

A los fines de orientar y facilitar el desarrollo de las actividades asignadas, se presenta a continuación algunos enlaces y comentarios que te servirán de gran ayuda. Si lo deseas, podrás consultar otros enlaces para complementar la información para la realización de las actividades.

Páginas web de información general:

1.- www.importancia.org/resiliencia.php,

www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17148/2/documento2.pdf,

Los mencionados enlaces contienen una información muy completa sobre el tema, lo cual, te facilitará la realización de la actividad 1. Del mismo modo, encontrarás un material muy interesante de la Profesora Dámaris Díaz, referente a los pasos para elaborar un ensayo.

2.- https://algodepsicologia.wordpress.com/2012/10/30/actitudesresilientes/.

www.trabajo.com.mx/como_elaborar_un_mapa_mental.htm

El  enlace antes señalado,  contienen una serie de videos, que te motivarán a reflexionar sobre algunos momentos de tu vida en los cuales asumiste una posición resiliente y pudiste afrontar una adversidad o momento de presión. Igualmente, encontrarás información referente a la elaboración de  mapas mentales, que te servirá de orientación para realizar la actividad Nº: 2.

3.- saberpsicologia.com/articulos/resilencia/los-mandalas-de-la…/60.

En el presente enlace encontrarás información sobre el mándala de la resiliencia de los esposos Wolin. Igualmente podrás encontrar a través de Google (imágenes), algunos modelos de mándalas sobre la resiliencia, como marco de referencia para desarrollar la actividad Nº: 3.

4.- ticsyformacion.com/ En el indicado enlace, encontrarás material sobre la infografía, cuyo autor corresponde a Alfredo Vela Zancada, un reconocido especialista en esa materia. El mencionado material te servirá de apoyo para la elaboración de la Infografía.

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EVALUACIÓN

A los fines de la evaluación correspondiente a la asignatura Formación Ciudadana, se expone a continuación un cuadro demostrativo de cada actividad, fecha de evaluación y el porcentaje respectivo.

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA  PORCENTAJE
 1 15/10/2015           20%
 2 22/19/2015           25%
 3 29/10/2015           25%
 4 05/11/2015           30%
Total:100%

 

Las notas serán consignadas oportunamente en el Departamento de Evaluación  del Liceo Nocturno “Alberto Adriani”.

CONCLUSIONES

Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes.

Khalil Gibran.

Mahatma GandhiCuida tus pensamientos, se convierten en tus palabras. 

Cuida tus palabras, se convierten en tus acciones. 

Cuida tus acciones, se convierten en costumbres. 

Cuida  tus costumbres, se convierten en tu destino.

Mahatma Gandhi.

Recuérdalo: Siempre hay tiempo para volver a empezar. Hoy asumes el reto de retomar tus estudios, se persistente en tu accionar, no abandones tus metas y objetivos, que el tema de la resiliencia sea una constante en tu vida,  no sólo para aprobar la asignatura de Formación Ciudadana.

descargaEspero que las herramientas adquiridas, sean un estímulo en tu vida. La Resiliencia, comprende un conjunto de cualidades que propician una adaptación exitosa y lograr una transformación que recupere los riesgos de la adversidad, que enfrente el estrés y las situaciones difíciles  con luminosidad y desde las fortalezas, que le permitan a los seres humanos superar los malos momentos, recuperar el flujo hermoso de la vida y salir con nuevas energías y aprendizajes que le favorezcan para ser cada día mejores personas.

Si deseas, seguir profundizando respecto a la Resiliencia y otros temas de autoayuda personal, te envió a seguir y comentar las publicaciones de los demás compañeros (as), en el webquest: “Resiliencia Nocturna”, y en nuestro bloc “Liceo Nocturno Alberto Adriani”, Sem 8tavo, 2015, así como en el twitter, @resiliencia nocturna.

GUÍA DIDÁCTICA

El trabajo de webquests

Es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada en la cual, la mayoría de la información proviene de Internet. Su concepto fue propuesto por Bernie Dodge, un investigador de la Universidad Estadal de San Diego en 1995.

Webquests, son actividades estructuradas y guiadas que proporcionan a los estudiantes una tarea bien definida, siendo ellos, los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Constituye un diseño innovador y de gran ayuda en el proceso enseñanza- aprendizaje.

¿Qué pretende esta webquest?

En la actualidad el Sistema Educativo, enfrenta un gran desafío. Por una parte, tiene la responsabilidad de educar a personas, cuya diversidad es un reflejo del complejo entramado social y de muy diversas circunstancias vitales; por otra, debe formar personas capaces de desenvolverse dentro de un contexto muy complejo, capaz de  integrarse y participar de forma activa y eficaz en la llamada sociedad del conocimiento, que exige nuevas formas de convivencia, y muy especialmente exige una formación integral que permita el desarrollo autónomo e independencia intelectual y emocional del individuo, apto para manejar con responsabilidad su vida personal y ser útil a su familia y a la sociedad.

En este sentido, los docentes tienen una gran responsabilidad en formar seres integrales, no basta con transmitir conocimientos, resulta necesario romper paradigmas e implementar estrategias innovadoras que contribuyan a esa formación. La resiliencia es una manera de ver los comportamientos humanos desde una perspectiva multidisciplinaria que tiene como objetivo mejorar los procesos y resultados de los grupos humanos frente a la crisis.

Todas las personas están expuestas a la adversidad en algún momento de sus vidas; por ende se debe disponer de las herramientas que le permitan superar situaciones difíciles. Por consiguiente, se pretende a través de este espacio, fomentar la resiliencia en los estudiantes del Octavo Semestre del Liceo Nocturno “Alberto Adriani”, como una estrategia innovadora que los va a motivar y ayudar a lo largo de sus vidas.

Para tal efecto, se presenta en la webquest, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos disponibles en la red sobre la resiliencia, de manera que haciendo uso de la tecnología, puedan compenetrarse con el tema, motivándolos a  construir  su propio conocimiento.

Intervención del profesorado

En una webquest, el docente cumple una función mediadora y de guía en el proceso enseñanza aprendizaje. En este sentido, es de significar   las tareas que deben realizar los alumnos están claramente definidas y los recursos se  indicarán de manera oportuna.

Tipo de agrupamientos

Las tareas asignadas están diseñadas para que los alumnos trabajen de manera individual y grupal. Sobre este particular es de destacar que sólo la actividad 4, es de manera grupal. Se diseñó de esa manera, con el firme propósito de conocer de manera individual el nivel de resiliencia de los estudiantes y determinar cuáles son los factores protectores que deben trabajarse individualmente para fortalecer la resiliencia en los mismos,  además de suministrar a cada estudiante los recursos necesarios para que conozca y domine el tema, de manera que al agruparse aporte sus conocimientos y se desarrolle de manera eficaz el trabajo colaborativo.

Nivel de los alumnos

El trabajo está dirigido a los estudiantes del Octavo Semestre del Liceo Nocturno “Alberto Adriani”, en la asignatura Formación Ciudadana. Cabe destacar que los alumnos del referido semestre, se encuentran  en las edades comprendidas entre los 18 a 25 años, quienes laboran en el horario diurno. De acuerdo al diagnostico efectuado, se determinó que los mismos han transitado por situaciones difíciles, lo que originó la deserción escolar en la educación diurna, razón por la cual se pretende a través del presente webquest, fortalecer en ellos la resiliencia.

Temporalitzación

En la parte correspondiente a la evaluación, se determinó las fechas de entrega de cada actividad asignada, para lo cual se estableció un lapso prudencial entre una y otra, para que los alumnos puedan desarrollarlas en el tiempo estipulado.

Las actividades

Se presentan cinco actividades, cuyo objetivo principal se detalla a continuación:

Objetivo de la actividad 1: (Elaboración del Ensayo).  El objetivo de la presente actividad, es que el alumno aborde el tema y tome concienciación sobre la importancia del mismo.

Objetivo de la actividad 2: (Redacción del mapa mental). Conocer el nivel de resiliencia de los estudiantes para determinar los factores protectores que debe trabajarse para fortalecer la resiliencia en los mismos.

Objetivo de la actividad 3: (Elaboración del mándala de la Resiliencia). El objetivo primordial, es que el estudiante analice los Pilares de la Resiliencia y de manera creativa realice un mándala personal sobre la resiliencia.

 Objetivo de la actividad 4: (Elaboración de Infografía). El objetivo de la presente actividad, es que los estudiantes trabajen en grupo y aprendan a utilizar esta innovadora herramienta tecnológica para fomentar el trabajo colaborativo y puedan plasmar en la infografía los conocimientos adquiridos sobre la resiliencia.

La evaluación

La evaluación ha sido descrita en el cuadro demostrativo en el cual está desglosado los porcentajes para un total del 100%, correspondiente a la materia Formación Ciudadana.

 

Créditos

La presente WebQuest,  ha sido diseñada por la Lcda. Rosario Raga, basado en  el modelo creado por el Sr. Bernie Dodge y el webquest sobre el Maltrato entre los alumnos, extraído del enlace www.xtec.cat.

 Agradezco altamente al Dr, José A Cristancho, por su orientación y motivación para diseñar el webquest, una herramienta tecnológica innovadora en el proceso enseñanza aprendizaje.

Igualmente, agradezco el apoyo de los profesionales Eiker Cañas, Neymar Vivas y Carilin Cano.

Para la elaboración de los contenidos de esta webquest, se utilizó básicamente el material investigado para el Proyecto de Trabajo de Grado de la Maestría en Psicología Educativa en la Universidad Católica del Táchira, titulado: “Fortalecimiento de la Resiliencia en los estudiantes del Octavo Semestre del Liceo Nocturno “Alberto Adriani”,  para optar al título de magister por parte de esa ilustre Casa de Estudio.

estimulacion praxica orofacial

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ESTIMULACION PRAXICA OROLINGUOFACIAL

PRESENTACION

la estimulacion   praxica buco-faciales son los movimientos que ayudan a ejercitar y trabajar todos los órganos que intervienen en la articulación de los fonemas: boca, lengua, labios, etc.

Es importante recordar que dicha estimulacion favorece los procesos de adquisicion del lenguaje oral y es vital en  la adquisicion de los diferentes puntos articulares, obteniendo de estos unos adecuados actos de habla.

a continuación encontraremos una serie de indicaciones y ejercicios que favorecerán el aprendizaje de dichos movimientos, los cuales generaran un adecuado desarrollo de los actos de habla. favoreciendo el desarrollo del lenguaje de tu hij@; de una manera divertida.

TAREAS

Bienvenido en este espacio encontraras una serie de ejercicios que favorecerán el movimiento de los órganos fonoarticuladores de una manera fácil y divertida, el cual podrá realizar toda la familia.

  1. tomaran un video del participante de la familia que presente dificultad para realizar los ejercicios praxicos.
  2. imitaras el video ejercicios motor orales diarios  colgado en la plataforma YouTube y lo repetirá cada miembro de la familia, teniendo en cuenta el ritmo  de la música.
  3. luego frente al espejo realizaran  los ejercicios linguales y labiales  de elevación y lateralización, en series de 50 movimientos, realizando pausas cada 10 ejercicios. (tal como se muestra en el dibujo)

4 .realizaran  dos grupos de participantes de los miembros de la casa y jugaran con la ruleta y el dado de praxias y otros implementos que serán importantes para la adquisición de las mismas (es importante que en cada grupo se encuentre un participante que presente dificultad para realizar los ejercicios y otro que tenga habilidad, para que juntos se complementen y se ayuden)

 

5.sumen el numero de veces que cada equipo gane y el equipo perdedor deberán realizar una penitencia impuesta por el participante mas pequeño de grupo ganador.

6. realicen un video mientras realizan cada una de las actividades; donde se evidencie el progreso y el aprendizaje de los ejercicios.

7. luego editar un video donde aparezca el primer video (el del antes de realizar las praxias donde se evidencie la dificultad), con el del después de realizar las actividades , buscando que el participante con la dificultad evidencie el progreso.

8. Envía a los autores de esta webquest tu ensayo para que pueda ser publicado en el sitio https://edutecnologia.wordpress.com/ y así ayudar a otros niños u jóvenes que presenten este problema para realizar praxias y evidencien que si se puede superar y mejorar su desarrollo del lenguaje.

PROCESO

Son una familia muy unida y trabajadora que se caracteriza por realizar y lograr las actividades propuestas por eso realizaran adicionalmente una serie de ejercicios diarios.

  • Aplicación del  programa de estimulación, los cuatro primeros puntos en diferentes momentos del dia, y los dos últimos el fin de semana, en una reunión en grupo o en las horas de la noche, para aumentar el vinculo padres e hijos.

Están cada vez mas cerca de inhibir la dificultad con las praxias y así lograr un adecuado desarrollo del lenguaje y favoreciendo los actos de habla ¡animo!

RECURSOS

  • Observa el video que subiste a la wordpress y realiza tus cometarios al respecto.
  • Analiza y comenta los videos de otras familias, buscando lograra el objetivo de las praxias.
  • anima a tu hij@ están súper cerca de logar el objetivo.

EVALUACION

Es hora de evaluar su desempeño como familia en la realización de las actividades; además la fonoaudióloga tendrá que observar los progresos del niño@ y hacer sus comentarios al respecto para darte sus opiniones y mas actividades para realizar.

CONCLUSIONES

Felicitaciones, son una familia triunfadora y ganadora, !LOGRARON SU OBJETIVO DE REHABILITACION EN CASA¡ estoy agradecida por ser parte de este gran procesos además  de acompañarlos  en este recorrido. Deseo que aproveches al máximo lo que aprendieron  y lo compartan con quienes lo puedan necesitar. estaré ansiosa esperando los resultados de tu aprendizaje. No dudes en compartirme cualquier dato interesante que hayas encontrado.

GUIA DIDACTICA

El  objetivo de la siguiente webquest es dar a conocer el uso de las tics en la rehabilitacion ademas el del uso de las praxias bucofonatorias en los actos de habla y en el desarrollo adecuado del lenguaje oral.

ademas esta guía esta compuesta ocho actividades las cuales van desde un vídeo hasta la aplicación de juegos didácticos, cuentos y una serie actividades que unirán el vinculo padres e hijos y el proceso de adquisición praxica.

CREDITOS

esta webques fue diseñada y creada por Lexys aurora vega castellanos participante de MOPE III.

Agradezco al profesor JOSE CRISTANCHO por dar la catedra y enseñarnos manejo de las tics

a mis pacientes por ser la inspiracion para la creacion de la siguiente webquest.

A mi familia  y a mi hijo JULIAN por ser la motovacion para continuar en la MOPE y lograr la adquisiscion de nuevos conocimientos.

Webquest orientación prevocacional en jovenes con Autismo

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“Las personas, al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar


PRESENTACIÓN

El concepto de transición nos habla de paso de un estado o lugar a otro, pero también sugiere la idea de camino, de viaje que se emprende con otros. Cuando planificamos un viaje, comenzamos por acordar adónde queremos ir. Por esta razón, al hablar del tema de la transición, quisiera comenzar por plantear qué valores han de guiar nuestros esfuerzos como profesionales. Para ello revisaremos algunos de los valores indicados en trabajos sobre inclusión de personas con discapacidad (Mank, 1998).  Los jóvenes  en el sistema de educación especial son muy diferentes de los educación secundaria impartida en el país, no deben ser las diferencias entre los alumnos lo que nos debe preocupar, sino cómo sus diversas necesidades pueden ser satisfechas. Actualmente en el día a día es encontrar en las aulas estudiantes con diferentes capacidades y necesidades educativas. Las grandes tasas de fracaso escolar, especialmente a medida que se progresa en el nivel educativo, ponen de manifiesto que todos los estudiantes necesitan ser considerados de manera individualizada.

ACTIVIDADES

  1.  Investigar que significa orientación prevocacional
  2. ¿ Que es el autismo? lee y explicar con tus propias palabras
  3. En una presentación de power point, elaborar un mapa conceptual sobre los posibles intereses de jóvenes con autismo

PROCESO

       De acuerdo a lo leído anteriormente debes interpretar lo siguiente:  los servicios que necesitan los estudiantes en educación especial son sustancialmente diferentes de los de la educación regular”. Independientemente de la modalidad formativa en la que nos encontremos, los servicios deben ir destinados a dar respuesta a la pregunta: qué necesita el estudiante para incrementar sus oportunidades de vivir una vida independiente y productiva cuando sea adulto. Ello pone de manifiesto una vez más la necesidad de servicios individualizados: “Un estudiante cada vez”

    Según tu propia opinión: Los profesores requieren diferente tipo de formación para ser eficaces con alumnos de educación especial”. Las separaciones categóricas entre programas formativos no reflejan la realidad de las escuelas, donde expertos en educación general y especial trabajan juntos

RECURSOS

⇒ Te sugiero visitar los siguientes portales:

 EVALUACIÓN 

  •  Desarrollar un análisis y un pequeño mapa conceptual sobre los aspectos, más relevantes de la orientación vocacional.
  • Cuales recomendaciones daría usted, desde su punto de vista profesional sobre la ayuda prevocacional que debe recibir un joven con TEA (trastorno del espectro autista)